不可忽视的小细节实际上是影响听觉语言发展的一个主要障碍。你知道哪些小细节和技巧可以帮助孩子们“听”得更好吗？

　　技巧1：每天检查听障儿童还没有能力发现助听器故障。

　　因此，为了保证听力障碍儿童在使用助听器时能听到声音，家长需要检查助听器是否正常工作，才能在给听力障碍儿童佩戴助听器前后取下助听器。

　　对于在校听障儿童，语言培训老师也可以帮助听障儿童在下午后检查助听器的工作状态。

　　技巧2：检查FM系统，检查听障儿童FM接收装置是否正常工作是语言培训教师的工作职责。

　　为了不引起听障儿童的紧张，语言培训教师可以通过提问、互动等方式逐一检查听障儿童的FM接收装置。

　　这种检查方法不仅能有效地调查FM接收装置的工作情况，而且不会引起听障儿童的不适。

　　技巧3：定期评价是干预的基础，也是了解听力障碍儿童听力发育的重要过程。

　　聋儿父母和听力学家应定期评估听力障碍儿童的语言识别能力，在听力障碍儿童的不同语言发展阶段，实时跟踪听力和语言发展，根据语言识别能力评价结果。随时了解听力障碍儿童的助听器使用效果和语言发展能力，帮助听力障碍儿童获得较大有效的声音刺激。

　　技巧4：除了定期评估听力障碍儿童的日常表现外，聋儿家长还应始终关注听力障碍儿童的日常表现，记录听力障碍儿童在日常生活中的听力困难。

　　例如，可记录的日常表现包括：听障儿童在哪些环境中听得好，在哪些环境中听得不好？总是听错的声音是什么？在什么情况下容易听错...

　　记录日常生活中所有与听力相关的细节，帮助助助听力辅导员了解听力障碍儿童的听力变化，从而做出更准确的调试。

　　口腔锻炼的方法。

　　当我们说话时，我们的嘴唇可以是圆的、扁的、伸展的和启动的。这些不同的运动产生不同的声音。声音是否正确与唇部运动有很大关系。听障儿童刚学会说话时，有的嘴唇不会用力，有的位置不对，所以说话模糊不清。鉴于这一特点，对听障儿童进行口腔锻炼尤为重要。

　　1张口练习

　　●基本动作：嘴唇自然张开。打开时，口型要到位，动作要柔和，舌头要平放。不要来回旋转、收缩或隆起。当你的嘴唇打开时，不要打你的嘴。

　　●功能：帮助听障儿童克服说话时嘴紧、张不开的问题。

　　2双唇练习

　　●基本动作：闭上嘴唇，向前突出，然后自然恢复原状（嘴唇的这些动作可以结合相应的发音练习，如：发音“i“时，拉开双唇，发“e“时，双唇扁平，发出“o当口型保持圆形时，发送“u当时，嘴唇撅起。)

　　●功能：练习平、圆、拉、捏嘴唇，锻炼嘴唇肌肉，锻炼嘴唇的力量，使嘴唇灵活，为嘴唇的声音做准备。

　　3咀嚼练习

　　●基本动作：张开嘴，通过大规模咀嚼活动下颌（或闭上嘴唇，通过大规模下颌运动进行同样的咀嚼运动）

　　●功能：提高下颌的灵活性和协调性，放松构音肌群的紧张，增加发音器官运动的灵活性。

　　4唇齿练习

　　●基本动作：下齿轻轻咬上唇，然后上齿轻轻咬下唇，慢慢送气打开。

　　●功能：锻炼唇、舌、牙之间的配合，为发唇齿音做准备。