对于有听力障碍的孩子，父母应该抓住每一个合适的机会与他交流，但不要自己说话，让孩子有机会说话。每天，除了花一定的时间接近聋儿，戴助听器或人工耳蜗，进行特殊的听力训练外，其余时间较好与孩子面对面交谈。

　　如果聋儿的位置相对较低，请蹲下或跪下，让他清楚地看到你的面部表情和嘴巴类型，这将帮助他理解你说话的意思。此外，不要让聋儿面对强光，当你面对光源时，孩子可以清楚地看到你的表情和动作。

　　当我们说话时，我们经常会有表情动作，比如说话、微笑或皱眉来表达我们的情感和态度。大多数人在和孩子说话时自然会添加各种动作，比如挥手、说再见、鼓掌、表扬孩子等等。聋儿可以通过这些动作和表情理解我们的语言。

　　因此，家长在与孩子交谈时，不应避免自然的手势和身体动作，尤其要学会用生动的眼神和表情用语言表达意思。在语言学习的早期阶段，这些信息可以帮助孩子尽快理解父母话语的含义，提高他们的沟通欲望，找到沟通的乐趣，进而更积极地学习语言。

　　呼唤聋儿时，声音可以响亮一点，但不能大声喊叫。如果孩子在安静的环境中与你交流，他们应该用普通的音量说话。说话时的节奏和音调要根据内容的变化而变化，这样可以帮助我们更好地表达思想。孩子很小的时候，无论听力是否正常，都能通过语调和表情理解说话人的意思。因此，家长应该学会用抑扬顿挫的语言与孩子交流。

　　选择与孩子的生活密切相关或孩子喜欢与孩子交流的话题，让孩子处于自然轻松的状态，便于交流。此外，日常生活中的语言反复发生，孩子有亲身经历，容易理解。

　　日常交流时，要用简洁的话语倾听理解，不要长篇大论，喋喋不休。孩子感兴趣的东西也是和孩子交流时可选的话题。比如和孩子一起读书，反复讲解自己感兴趣的故事。经过一段时间的询问，孩子对语言的反应会让你大吃一惊。

　　沟通是分享知识和情感的一种方式，所以我们需要有说话者和听者。在一般的谈话中，每个人都会轮流扮演说话者和听者的角色。但在与聋儿沟通时，父母往往忘记自己有义务成为观众，总是一个人说话。事实上，虽然孩子们不会说话，但他们可以通过其他方式表达自己。他们需要耐心的观众来鼓励他们，让他们有说话的愿望和信心。当聋儿试图和你交流时，让他知道你在注意倾听。聋儿一开始要注意他，然后等他说完“话”，根据他的意思做出相应的回应。如果聋儿口渴，他可能会指着杯子“唠叨”告诉你，我们可以拿起杯子说：“你想喝水吗？”倒进杯子后，你可以等几秒钟，引起聋儿的注意，然后再说：“喝水”。这样，聋儿就有机会将名词与实物结合起来，用语言慢慢表达出来。我们越了解聋儿的意思，他就越想和我们交流。”

　　如果孩子说话时注意力分散，可以停下来，等一会儿再引起他的注意。当你问孩子问题时，你也应该停下来等一会儿，等孩子做出反应和回答。不要急于求成，这会让孩子反感。