听力康复训练的内容，好选择听力障碍儿童经常听，常见的事情，特别是听力障碍儿童熟悉，适合当前发展水平，从简单到复杂的听力康复内容。

定期进行听觉能力评估。

定期评估听力障碍儿童的听力能力是监测听力障碍儿童听力能力发展的重要手段之一。听林氏六音:

家长们做示范，告诉听力障碍儿童，当他们听到a或其他林氏六音（aiusshm）时，他们会举手。这种训练可以反复进行。

家长给声音时，不要让听力障碍儿童看到声音。听力障碍儿童耳朵距离约30厘米，低声发音。林的六个声音代表不同频率的声音。通过听这六个声音，我们可以简单地判断听力障碍儿童的听力补偿和助听器的工作。听力障碍儿童的父母可以经常使用它。

听觉训练与语言、发音等训练相结合。

听觉康复训练不能单独进行，应与语言、发音等训练内容紧密结合，形成完整的康复训练体系。因为听、说、认知等内容本身就是一个完整的结构体系，是不可分割的。因此，孤立的听觉康复训练效果并不理想。

尽量在训练前期提供安静的训练环境。

在训练初期，由于听力障碍儿童不适应佩戴助听器带来的各种不便，特别是对声音的理解仍处于相对较低的阶段。因此，在训练初期，我们应该为听力障碍儿童提供一个安静的听力环境，让他们尽可能清楚地听到各种声音。但未来的训练也应该在更复杂的声音环境中进行，因为我们生活的声音环境相对丰富。为了实现听力障碍儿童听力康复的终目标，适应生活中的各种声音环境，应为听力障碍儿童提供背景声音训练环境和尽可能丰富的听力环境。