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聋儿配备助听器后的言语恢复练习

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聋儿配备助听器后的言语恢复练习

发布日期:2020-10-14 作者: 点击:

言语是思想的反响,是人类重要的外交和思想东西,人人经过言语表达思想,开展智力,沟通爱情,学习常识。聋儿因听力妨碍,使他把握有声言语变得反常困难,因为没有有声言语,他们无法经过各种方式学习常识,也很难与健康人进行沟通,这对聋儿智力才能的开展产生了极大的妨碍。所以,言语学习和练习是聋儿恢复进程中的重要一课。言语练习实际上便是对聋儿进行词汇的积累和语法规则的学习。言语练习分为了解言语和表达言语两部分进行。

1.了解言语

要让聋儿能表达某一言语,首要要使他对这一言语有正确的了解,可行的办法是聋儿反复获得各式各样地方视觉、听觉、触觉以及其他影响的同时,将言语的含义结合起来,促进聋儿白话眼了解才能的开展。

2.表达言语

在练习聋儿把握必定字和词汇量的基础上,着重恢复聋儿的言语表达才能,培养他们学说话,爱说话的才能,让他们从简略的承受阶段,向仿照阶段,提示阶段,终到流畅阶段开展,真正恢复成能听会说,聋而不哑。

了解言语和表达言语贯穿言语练习的一直,两者相得益彰。言语练习应先易后难,例如,在词汇练习时,宜挑选聋而简单了解的词汇:如孩子喜欢的人和物、日常生活用品,常常看见的、常玩的玩具,口形清楚的、发音难度较低的词等。词汇练习的顺序宜先学物质名词,再学常用动词,继之其他词类,如形容词,副词等。接着进行句子的练习,宜从词组开始,再从简略句至复合句的练习进程,同样要先易后难。后让聋儿学习整段的言语,可采用儿歌和小故事等。


本文网址:http://www.aixintingli.cn/news/653.html

关键词:重庆老人助听器,儿童助听器,助听器

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